مقالات

التنشئة الجيدة لبلانكيرنا لرامون لول: التخصيص وسوء الإدراك كتكاثر اجتماعي

التنشئة الجيدة لبلانكيرنا لرامون لول: التخصيص وسوء الإدراك كتكاثر اجتماعي


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

التنشئة الجيدة لبلانكيرنا لرامون لول: التخصيص والادراك الخاطئ كتكاثر اجتماعي

جونستون ، مارك د.

مقالات في دراسات القرون الوسطى ، المجلد. 12 (1995)

خلاصة

أشار فيليب أرييس منذ أكثر من ثلاثين عامًا إلى أن دراسة التعليم في العصور الوسطى فضلت بشدة الجامعات الكبرى على المدارس الابتدائية والثانوية. لا يزال تقييمه قابلاً للتطبيق إلى حد كبير اليوم: منحة دراسية حول تنظيم ومناهج المدارس العامة ، بينما لا تزال البيانات الأساسية حول تعليم الأطفال نادرة. يبدو هذا الاهتمام الأكاديمي المتباين محيرًا إذا اعتبرنا أن التعليم الابتدائي والثانوي ربما كان له تأثير أكبر على مجتمع وثقافة العصور الوسطى أكثر من الجامعات. ربما يعكس التركيز على الجامعات تحيزاتنا المتأصلة لصالح "الثقافة الرفيعة" أو حتى تعاطفنا ، كأكاديميين حديثين ، مع المؤسسات والأفراد الذين نعتبرهم أسلافنا المحترفين. يجب أن يشجعنا الاحتمال الأخير على توسيع مفهومنا عن تعليم القرون الوسطى المتأخر إلى ما بعد التنظيم المؤسسي للفصول الدراسية والمعلمين والتلاميذ ، والذي ندركه بسهولة على أنه "تعليم" في عصرنا. شدد تشارلز دي لا رونسيير مؤخرًا على مقدار تدريب أطفال توسكان الذي يجب أن يتم داخل المنزل أو في شركة عائلية أو من خلال المجموعات الاجتماعية. كان تعليم القرون الوسطى بالتأكيد عملية منتشرة ومعقدة وواسعة النطاق ، تنطوي على مجموعة واسعة من الوظائف الأساسية للحفظ ، والتكاثر ، والاستيعاب ، والتحول ، والتفاوض ، والصراع المعترف به عمومًا في النظرية الاجتماعية الحديثة.


شاهد الفيديو: نظرية بياجيه في النمو المعرفي - علم النفس التربوي (يونيو 2022).